Książka jest wielokierunkową i wielodziedzinową propozycją czytania tekstów kultury. Autorzy szeroko i wnikliwie rozważają warunki znaczeniotwórczej aktywności człowieka, którego najchętniej widzą, co wydaje się szczególnie cenne, w perspektywie edukacyjnej: uczeń jako (nie)modelowy czytelnik, powinności polonisty jako kreatora sytuacji lekturowych etc. Tom studiów, rozpraw i artykułów zyskuje w ten sposób - poza środowiskiem naukowym literaturoznawców i kulturoznawców - bardzo konkretnego odbiorcę: nauczyciela polonistę.
