Swoboda w planowaniu pracy: - kształcenie literacko-kulturowe i językowe w odrębnych podręcznikach; podział treści na rozdziały oparty na różnicach genologicznych (różne rodzaje i konwencje literackie) - dobór i kolejność realizowanych treści zależy od decyzji nauczyciela. Czytelna struktura podręcznika: - jasne kryterium podziału na rozdziały (przynależność formalna danego tekstu), - treści w obrębie działów dodatkowo uporządkowane chronologicznie, co daje poczucie ładu, - stały układ elementów dotyczących przywołanych tekstów: ,,Zanim przeczytasz!", ,,Info" (informacje wstępne), wyraźnie wyeksponowane definicje i nawiązania kulturowe, uporządkowany zbiór pytań i poleceń. Bogactwo tekstów kultury: - wiele wartościowych przykładów z klasyki literackiej, a także ciekawe dla uczniów teksty z literatury współczesnej, - nacisk na umiejętność czytania i rozumienia tekstów - po każdym tekście polecenia porządkujące pracę: od pierwszych reakcji czytelnika (,,Moje odczucia, moje wrażenia"), przez rozumienie poszczególnych elementów (,,Czytam i rozumiem", ,,Przyglądam się tekstowi"), po pogłębioną interpretację (,,Myślę, więc jestem") i samodzielne działania ucznia (,,Bawię się twórczo"), - zachęcanie za pomocą specjalnych oznaczeń do poszukiwania związków pomiędzy różnymi tekstami, - przygotowanie do odbioru różnych tekstów kultury - liczne reprodukcje, ,,Sztuka patrzenia" - omówienie wybitnych dzieł plastycznych, odwoływanie się do zjawisk kultury współczesnej, - interesujące dla uczniów odwołania do różnych mediów (np. ,,Telewizja dawniej i dziś"). Opracowania lektur: - Zadania do lektury - uporządkowany zbiór poleceń pomagających w interpretacji lektur (obowiązkowych i uzupełniających), które zgodnie z podstawą programową powinny zostać przeczytane w całości. Rozdziały w podręczniku: 1. Początki słowa 2. W królestwie narratora 3. Refleksja o naszym świecie 4. W głąb myśli i uczuć 5. Świat na scenie i ekranie 6.
